作文是一种创造性的学习方式,并能引发学生良好的学习趋向,在教学中应该一步一步培养学生的求新创意能力,努力提高他们的写作能力。那么,如何诱发、培养学生的写作创意呢?就命题作文而言,我认为应从命题、立意、选材、谋篇等方面去诱发和培养。
一.命题创新
作文教学应从传统的模式上突破,即观念的转变,克服求全、守旧观。文题应有举鞭催马的作用,即迫使学生去创造性构想。创造性构想,就是要激活学生的创造潜能,使之产生求异思维,并通过创作实践,使学生的作品合理化,有可读性,有感召力,有创意。要想收到这样的效果,教师在作文命题上就要有新的突破。
第一,命题新颖,不落俗套。好的作文题目,会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生,激发他们的写作兴趣。第二,文题要走出格式化的误区,体现多样性。只有这样,才能诱发学生写作的欲望,激发学生的写作兴趣。
二、立意创新
立意,是文章的关键,是文眼。要剔除传统的束缚,教师要更新观念,确立学生主体地位,使学生做到写我心、现我情。
首先,帮助学生树立起正确的人生观,培养他们良好的道德观和溶入大众的心态,做到“文道结合”。这样既培养了他们的作文能力,又能教他们怎样做人,使他们的思想境界修炼升华。第二,选择创新的最佳角度。创新难,选择最佳角度更难。如能把握住这一点,那写出来的文章一定是好文章。而我们的学生很难突破这一点,常常是人云亦云。为了突破创新角度的准确选择,教师可以以《醉人的春夜》为例文,指导学生怎样标新、怎样立异。
三、选材创新
中学生作文材料较多,但泛泛而写,那只能是炒剩饭。首先,教师在指导学生作文选材时应突出以内容题材为中心,以精神和思维训练为中心,方能开创作文教学的崭新天地。其次,要求学生的习作内容要生活化。应选取最能表现主题的材料,这样文章才有血有肉,灵魂突出。
四、谋篇创新
“文似看山不喜平”,作文最忌平淡无奇,应该是波澜迭起。这就需要作者精心的谋篇、科学的布局。如写人物时,可先贬后扬,为扬而抑。比如有学生在写《哥哥学艺———修车》一文。开始写哥哥显得没有主见,有时老是盯住师傅,显得有些呆气,这正是哥哥卧薪尝胆的聪明之处。哥哥出师不到两年,成了修车的能手,超过了师傅,生意也非常红火。这篇文章先写哥哥“呆”是“抑”,后写哥哥“超”是“扬”,文章结构方式的独特之处也在于此。
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